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|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
016138 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803121332.0 |
| 008 |
101227s1991 sp 000 spa |
| 020 |
|
|
|a 847774078X
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 082 |
0 |
4 |
|a 372.72
|b M475
|2 20
|
| 100 |
1 |
|
|a Maza Gómez, Carlos
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Multiplicar y dividir :
|b a través de la resolución de problemas /
|c Carlos Maza Gómez.
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| 260 |
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|b Visor
|a Madrid
|c 1991
|
| 300 |
|
|
|a 136 p.
|
| 490 |
0 |
|
|a Aprendizaje
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| 520 |
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|a Siguiendo un esquema similar al del libro anterior, éste comienza por establecer los distintos tipos de problemas multiplicativos existentes, analizando sus características y las estrategias infantiles en su resolución. Ello permite diseñar una forma de enseñanza estructurada en torno a una variedad de problemas planteables. \En el examen de los algoritmos multiplicativos se trata la polémica entre un aprendizaje procedimental y otro conceptual así como la alternativa planteada a este respecto por el grupo Wiskobas dentro de una enseñanza multi-estratégica.
|
| 521 |
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|a Introducción a la Matemática
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| 521 |
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|
|a Construcción del conocimiento matemático II
|
| 650 |
|
4 |
|a Multiplicación
|x Enseñanza Básica
|
| 650 |
|
4 |
|a Aritmética
|x Enseñanza Básica
|
| 650 |
|
4 |
|a División (Aritmética)
|x Enseñanza Básica
|
| 653 |
|
|
|a OB. PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
|
| 658 |
|
|
|a Tapia, Claudio
|
| 900 |
|
|
|a 372.72 MAZM
|
| 942 |
|
|
|c BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_720000000000000_MAZM
|7 0
|8 General
|9 32174
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 372.72 MAZM
|p 1381328
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_720000000000000_MAZM
|7 0
|8 General
|9 32175
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 372.72 MAZM
|p 1381329
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 2
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 372_720000000000000_MAZM
|7 0
|8 General
|9 32176
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 372.72 MAZM
|p 1381330
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 3
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 16138
|d 16138
|
