|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026069 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180808113641.0 |
| 008 |
090414s cl 000 spa |
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 BOL___INVEST__EDUC_02_06_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 52858
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o BOL. INVEST. EDUC.-02/06
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 26069
|d 26069
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Reyes, Xaé Alicia
|
| 245 |
1 |
3 |
|a La investigación acción y el contexto social en la educación /
|c Xaé Alicia Reyes.
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| 260 |
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|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2006
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|
|a p. 325-334
|
| 500 |
|
|
|a En: Boletín de investigación educacional, nº02, vol. 21, 2006. p. 325-334. ISSN 07172494.
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| 520 |
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|
|a En este artículo se discuten las dimensiones y posibilidades para mejorar sus prácticas, que ofrece la investigación acción a nuestros profesores. Las propuestas principales son: primero, la desmitificación de la investigación como proceso atribuido principalmente a profesores e investigadores universitarios, distante del quehacer de los profesores de escuelas y colegios pre-universitarios ; y segundo, la consideración del contexto comunitario como recurso para desarrollo de currículo y proyectos de investigación.
|
| 650 |
|
4 |
|a PROFESORES
|x CONDICIONES LABORALES
|
| 653 |
|
|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
|
| 773 |
0 |
|
|t Boletín de Investigación Educacional.
|w 025995
|
| 900 |
|
|
|a BOL. INVEST. EDUC.-02/06
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
|