|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026207 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180808124137.0 |
| 008 |
051214b xx j 000 1 spa |
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 BOL___INVEST__EDUC_15_00_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 52994
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o BOL. INVEST. EDUC.-15/00
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 26207
|d 26207
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Latorre Navarro, Marisol
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Saber pedagógico en uso :
|b una propuesta para el estudio de las relaciones entre saberes y prácticas pedagógicas de profesores en ejercicio /
|c Marisol Latorre.
|
| 500 |
|
|
|a Boletín de Investigación Educacional (Santiago) 2000. vol.15, p. 419-442
|
| 520 |
|
|
|a A fin de caracteriza el "Saber Pedagógico en Uso" de profesores de Enseñanza Media en ejercicio, se analizan las relaciones entre los saberes pedagógicos que posee y utiliza el profesor y la práctica pedagógica cotidiana que realiza. \El presente artículo se organiza en cuatro apartado; en el primero se describen algunas de las principales categorías que contribuyen a dar cuenta del carácter heterogéneo de los saberes pedagógicos del profesor; en el segundo, se tratan tres posiciones referidas a la conceptualización de la práctica pedagógica.\A partir de lo anterior en la tercera parte se elabora una definición del "Saber Pedagógico en Uso" y se exponen sus características principales. \Finalmente, se presenta una propuesta para la caracterización y análisis de las relaciones entre diversos tipos de saberes pedagógicos y distintos tipos de prácticas pedagógicas, con vistas a aprehender las diversas configuraciones que puede adquirir el "Saber Pedagógico en Uso".
|
| 773 |
0 |
|
|t Boletín de Investigación Educacional.
|w 025995
|
| 900 |
|
|
|a BOL. INVEST. EDUC.-15/00
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
|