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| LEADER |
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| 001 |
026438 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 C__E01_11_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 53350
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-01/11
|r 2018-01-17 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26438
|d 26438
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Oller, Judith
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| 245 |
1 |
0 |
|a Interdependencia entre conocimiento de catalán y castellano y efectos de la lengua familiar en la adquisición de las lenguas escolares :
|b Interdependence between knowledge of Catalan and Spanish and effects of the home language on school language acquition /
|c Judith Oller, Ignasi Vila.
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| 246 |
2 |
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|a Interdependence between knowledge of Catalan and Spanish and effects of the home language on school language acquition
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2011
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| 300 |
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|a pp. 3-22
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, n¼01, vol. 23, 2011. pp. 3-22. ISSN: 1578-4118
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| 520 |
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|a La realidad sociolingüística de Cataluña hace de este entorno un buen observatorio para el estudio de la adquisición de la lengua de la escuela del alumnado extranjero ya que, a diferencia de otros países, no acostumbra a coincidir la lengua escolar y la lengua mayoritaria de uso social. En este artículo presentamos los datos obtenidos en la evaluación de conocimiento de catalán y castellano de 396 alumnos extranjeros de tres grupos lingüísticos, árabe, español y rumano, con diferentes tiempos de estancia al finalizar sexto de primaria, así como los efectos que tienen la lengua familiar y el entorno sociolingüístico en la transferencia de habilidades lingüísticas entre las lenguas que este alumnado aprende en la escuela, catalán y castellano. Las conclusiones señalan que cuando existe continuidad entre la lengua escolar y la lengua del entorno se favorece la transferencia de habilidades lingüísticas con propósitos académicos.
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| 650 |
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4 |
|a EMIGRACION E INMIGRACION
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| 650 |
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4 |
|a BILINGUISMO
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| 650 |
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4 |
|a LENGUAJE Y LENGUAS
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a LENGUAJE Y LENGUAS
|x ENSEÑANZA
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| 700 |
1 |
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|a Vila, Ignasi
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-01/11
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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