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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026567 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180816113316.0 |
| 008 |
130923b2012 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 C__E03_12_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 53477
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-03/12
|p FICTICIO1317
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26567
|d 26567
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Maita, M. Rosario
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estrategias maternas de enseñanza de la función simbólica de un objeto /
|c M. Rosario Maita, Olga Peralta.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2012
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| 300 |
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|a pp. 259-271
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, vol. 24, no. 03, 2012. pp. 259-271. ISSN: 1578-4118.
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| 520 |
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|a Este trabajo explora estrategias que las madres emplean para enseñar a sus niños pequeños la función simbólica de un objeto: un mapa. Encontramos que las madres utilizaron fundamentalmente: 1) correspondencia mapa-habitación basadas en el nombre de los objetos, o 2) en sus propiedades perceptuales, 3) información sobre la intencionalidad del mapa, 4) información sobre la disposición de los objetos en el espacio. Las más utilizadas fueron correspondencia e intencionalidad, estrategias que han demostrado constituir vías de acceso hacia la comprensión temprana de objetos simbólicos. Encontramos también correlaciones positivas entre correspondencia-nombre y ejecución correcta, indicando que el lenguaje media la conexión símbolo-referente, y entre espacio y respuestas incorrectas, mostrando que la información espacial no es una buena pista a edades tempranas. Los resultados ilustran las estrategias específicas que utilizan las madres en sus intentos por ayudar a sus niños a comprender la naturaleza simbólica de un objeto, ajustando sus intervenciones tanto a la tarea como a las características de los niños.
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| 700 |
1 |
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|a Peralta, Olga
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-03/12
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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