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|a UAHC_CL
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| 100 |
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|a Kupfer, M. Cristina
|9 12025
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| 245 |
1 |
0 |
|a Psicoanálisis y educación:
|b una práctica en la cultura
|c M. Cristina M. Kupfer.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2003.
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| 300 |
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|a pp. 71-78
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| 500 |
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|a En: Castalia, revista de psicología de la Academia, no. 5, 2003. pp. 71-78. ISSN 07174985.
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| 520 |
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|a Freud fue el primero en entusiasmarse con las posibles aplicaciones del psicoanálisis a la cultura, privilegiando especialmente el campo de la educación. no obstante, tuvo que retroceder, y al final de su obra, dejó de creer que el psicoanálisis fuese útil para el educador sino el propio campo del psicoanálisis, es decir, por el psicoanálisis del educador y del niño. Después de 64 años de la muerte de Freud, es posible examinar que queda de sus últimas afirmaciones. En este intervalo de algunas experiencias que, a la primera vista, parecen llevar más adelante las contribuciones del psicoanálisis a la educación. En este trabajo, examinaremos estas experiencias y sus aportes para la clínica con niños con graves trastornos del desarrollo.
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| 650 |
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0 |
|a Trastornos del aprendizaje
|9 7194
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| 650 |
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0 |
|a Psicoanálisis
|9 114
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| 650 |
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0 |
|a Educación
|9 79
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2424
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a CASTALIA-05/03
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| 942 |
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|c REVA
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