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| LEADER |
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| 001 |
031377 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Luis Gómez, Alberto
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| 245 |
1 |
3 |
|a La inspeccción educativa y su papel en la concreción del currículo geográfico :
|b los cuestionarios provinciales para la enseñanza primaria durante el primer franquismo /
|c Alberto Luis Gómez.
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| 260 |
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|b Universitat de Barcelona
|c -
|a Barcelona, España
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| 300 |
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|a p. 105-123
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| 362 |
0 |
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|a Vol. 1, no. 1 (1998)-
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| 500 |
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|a En: Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación. No. 6, marzo 2007. pp. 105-123. ISSN: 1579-2617
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|a En: Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación. No. 6, marzo 2007. pp. 105-123. ISSN: 1579-2617
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|a Tras un primer apartado en el que se pone de relieve la existencia de ciertas conexiones entre las orientaciones metodológicas de los prgramas de 1938 -no publicados finalmente- y algunos principios básicos del movimiento renovador europeo y norteaméricano en el ámbito de la escuela, en este artícuñlo nos ocupamos con detalle del conocimiento de ocho documentos aparecidos antes (tres) y después (cinco) de la promulgación de la Ley de Educación Primaria de 17 de julio de 1945. Frente a lo que suele señalarse habitualmente, y sin dejar de lado la existencia de particularidades, una lectura histórica-curricular de estos cuestionarios provinciales pone claramente de relieve la existencia de afinidades relevantes entre sus propuestas selectoras y organizadoras de los contenidos y las que, incluidas las metodológicas, se hicieron dentro de lo que, ampliamente, se conoce como escuela nueva, activa o progresiva.
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|
|a Tras un primer apartado en el que se pone de relieve la existencia de ciertas conexiones entre las orientaciones metodológicas de los prgramas de 1938 -no publicados finalmente- y algunos principios básicos del movimiento renovador europeo y norteaméricano en el ámbito de la escuela, en este artícuñlo nos ocupamos con detalle del conocimiento de ocho documentos aparecidos antes (tres) y después (cinco) de la promulgación de la Ley de Educación Primaria de 17 de julio de 1945. Frente a lo que suele señalarse habitualmente, y sin dejar de lado la existencia de particularidades, una lectura histórica-curricular de estos cuestionarios provinciales pone claramente de relieve la existencia de afinidades relevantes entre sus propuestas selectoras y organizadoras de los contenidos y las que, incluidas las metodológicas, se hicieron dentro de lo que, ampliamente, se conoce como escuela nueva, activa o progresiva.
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| 650 |
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4 |
|a CULTURA
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4 |
|a CONOCIMIENTO
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| 650 |
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4 |
|a GEOGRAFIA
|x ENSEÑANZA
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| 650 |
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4 |
|a GEOGRAFIA
|x ENSEÑANZA
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| 759 |
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|a PP060
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| 773 |
0 |
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|t Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación
|x 15792617
|g No. 6, (2007). pp. 105-123.
|d Barcelona, España
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| 773 |
0 |
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|t Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de Investigación
|x 15792617
|g No. 6, (2007). pp. 105-123.
|d Barcelona, España
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| 773 |
0 |
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|t Enseñanza de las ciencias sociales : revista de investigación
|w 031370
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| 900 |
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|a ENS. CS. SOCIALES-06/07
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| 942 |
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|c REV
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 ENS___CS__SOCIALES06_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 61331
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
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|o ENS. CS. SOCIALES-06/07
|p FICTICIO2297
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REV
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| 999 |
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|c 31377
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