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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
031697 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123406.0 |
| 008 |
051115b xx j 000 1 eng |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Latorre Navarro, Marisol
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aportes para el análisis de las racionalidades presentes en las prácticas pedagógicas /
|c Marisol Latorre Navarro.
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| 500 |
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|a En: Estud. pedagóg., 2004, no.30, p.75-91. ISSN 0718-0705.
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| 520 |
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|a La Reforma a la Educación en Chile, al igual que otras reformas a nivel internacional, ha venido desarrollando un programa de medidas para la transformación y mejoramiento de la formación inicial de profesores y profesoras. El supuesto a la base es que al mejorar la formación inicial, mejorarán las posteriores prácticas pedagógicas de los profesores en la escuela y, en consecuencia, mejorará la calidad y equidad de los aprendizajes de alumnos y alumnas en las salas de clases de todo el país. Resultados de investigación ponen en evidencia que entre el campo de la formación inicial y el campo del ejercicio docente existe, a lo menos, un distanciamiento. En este contexto, el problema de esta investigación se formula en torno a las preguntas: ¿cuáles son, en la actualidad, las características de las relaciones entre el campo de la formación inicial y el campo del ejercicio profesional docente?, ¿cuáles son las racionalidades presentes en uno y otro campo? y ¿cómo son las relaciones entre las racionalidades de ambos campos?.
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| 650 |
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4 |
|a FORMACION INICIAL
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4 |
|a PRACTICAS PEDAGOGICAS
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| 650 |
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4 |
|a RACIONALIDADES
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| 856 |
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|u http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052004000100005&lng=es&nrm=iso&tlng=es
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a ESTUD. PEDAGîG.-30/04
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| 942 |
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|c BK
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| 999 |
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|c 31697
|d 31697
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