Descubriendo el género en el currículo explícito (currículo formal) de la educación de tercer ciclo : Universidad Austral de Chile 2003-2004 /
Desde la universidad la construcción social de perspectiva de género significa mejorar las condiciones de acceso, permanencia y pertinencia en la formación profesional. Objetivos: Identificar especificidades de género en competencias básicas, técnicas y transversales explicitas en la estructura de l...
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| Format: | Analitica de revista |
| Language: | Spanish |
| Published: |
2006
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| Online Access: | Acceso electrónico al documento |
| Summary: | Desde la universidad la construcción social de perspectiva de género significa mejorar las condiciones de acceso, permanencia y pertinencia en la formación profesional. Objetivos: Identificar especificidades de género en competencias básicas, técnicas y transversales explicitas en la estructura de las asignaturas; Identificar el lenguaje genérico en la estructura de pedagógica de los programas. Metodología: Estudio exploratorio con lectura crítica de asignaturas ejecutadas en el período 2003-2004. Resultados: La estructura pedagógica de las asignaturas estudiadas no incluye perspectiva de género y, el lenguaje invisibiliza las mujeres estudiantes y docentes. Escasas competencias hacia trabajo colaborativo, pensamiento crítico y reflexivo, equidad, convivencias laborales sanas y democráticas. Conclusión: La universidad, a través de la estructura del currículo explícito, refuerza y reproduce pautas culturales de identidad tradicional de género. |
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| Item Description: | En: Estud. pedagóg., 2006, no.01, vol. 32 p.33-47. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica. En: Estud. pedagóg., 2006, no.01, vol. 32 p.33-47. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica. |
| Physical Description: | p. 33-47 |