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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
031744 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123408.0 |
| 008 |
091123s2009 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Zamora Poblete, Guillermo
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| 245 |
1 |
4 |
|a Los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula universitaria :
|b una mirada desde las experiencias de académicos de trabajo social y periodismo /
|c María Inés Solar R., Claudio Díaz L.
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| 260 |
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|c 2009
|b Universidad Austral de Chile
|a Valdivia
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| 300 |
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|a p. 181-197
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| 500 |
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|
|a En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 181-197. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
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| 500 |
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|a En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 181-197. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
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| 520 |
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|a El presente artículo tiene como finalidad presentar los primeros resultados del proyecto FONDECYT 1060622 "El sistema de creencias y prácticas pedagógicas del docente universitario y su implicancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje". Este proyecto tiene como objetivo develar las creencias de 10 académicos sin formación pedagógica de origen, de la Octava Región del país, mediante una entrevista semiestructurada aplicada a 10 académicos de las áreas de Trabajo Social y Periodismo de una universidad del Consejo de Rectores de la ciudad de Concepción. Los resultados han sido presentados en ocho categorías referidas a las variables didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las conclusiones, en primera instancia, parecen indicar que los académicos universitarios, a pesar de no poseer una formación pedagógica, sostienen creencias que se condecirían con prácticas de enseñanza de calidad, por lo menos a nivel de discurso.
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| 520 |
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|
|a El presente artículo tiene como finalidad presentar los primeros resultados del proyecto FONDECYT 1060622 "El sistema de creencias y prácticas pedagógicas del docente universitario y su implicancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje". Este proyecto tiene como objetivo develar las creencias de 10 académicos sin formación pedagógica de origen, de la Octava Región del país, mediante una entrevista semiestructurada aplicada a 10 académicos de las áreas de Trabajo Social y Periodismo de una universidad del Consejo de Rectores de la ciudad de Concepción. Los resultados han sido presentados en ocho categorías referidas a las variables didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las conclusiones, en primera instancia, parecen indicar que los académicos universitarios, a pesar de no poseer una formación pedagógica, sostienen creencias que se condecirían con prácticas de enseñanza de calidad, por lo menos a nivel de discurso.
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| 650 |
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4 |
|a Didáctica
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA SUPERIOR
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| 650 |
|
4 |
|a Didáctica
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| 650 |
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4 |
|a ENSEÑANZA SUPERIOR
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| 653 |
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|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 700 |
1 |
|
|a Zerón Rodríguez, Ana María
|
| 700 |
1 |
|
|a Zerón Rodríguez, Ana María
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| 759 |
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|
|a PP067
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| 773 |
0 |
|
|t Estudios pedagógicos
|w 031657
|
| 856 |
|
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|u http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000100011&lng=es&nrm=iso&tlng=es
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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| 856 |
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|u http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000100011&lng=es&nrm=iso&tlng=es
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a ESTUD. PEDAGÓG.-01/09
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 ESTUD___PEDAGÓG_01_09_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 61870
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ESTUD. PEDAGÓG.-01/09
|p FICTICIO2533
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 31744
|d 31744
|