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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
031805 |
| 003 |
UAHC_CL |
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| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 ESTUD___PEDAGÓG_02_06_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 61931
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ESTUD. PEDAGÓG.-02/06
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 31805
|d 31805
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Zulma Lanz, María
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aprendizaje autorregulado :
|b el lugar de la cognición, la metacognición y la motivación /
|c María Zulma Lanz.
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| 260 |
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|c 2006
|b Universidad Austral de Chile
|a Valdivia, Chile
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| 300 |
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|a p. 121-132
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| 500 |
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|a En: Estud. pedagóg., 2006, no.02, vol. 32. pp. 121-132. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
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|a En este artículo se pretende revisar los aspectos críticos y desafíos que es necesario considerar para plantear una propuesta de educación económica que permita, desde la enseñanza básica, contribuir a la alfabetización económica de los niños e impactar además en sus familias mediante procesos de transmisión intergeneracional. Por esta razón, intentaremos dilucidar tres preguntas claves:\1) ¿Cuál es la edad óptima para introducir la formación económica en el currículum?\2) ¿Qué influencia ejercen la familia y los medios de comunicación en la adquisición temprana de patrones de consumo y de relación con el dinero en la infancia?\3) ¿Cuáles son las variables que deben ser consideradas en el diseño de intervenciones educativas orientadas a la educación económica en la escuela?\Finalizaremos con la descripción de nuestro programa "Yo y la Economía", que pretende articular el currículum vigente con el logro de mayores niveles de alfabetización económica en los niños.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION ECONOMICA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 773 |
0 |
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|t Estudios pedagógicos
|w 031657
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| 856 |
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|u http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052006000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a ESTUD. PEDAGÓG.-02/06
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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