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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
031998 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123430.0 |
| 008 |
040412b xx j 000 1 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Rodríguez, Cintia
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| 245 |
1 |
0 |
|a Objeto, comunicación y símbolo. Una mirada a los primeros usos simbólicos de los objetos /
|c Cintia Rodríguez, Christiane Moro.
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| 300 |
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|a pp. 57-72
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| 500 |
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|a Estudios de Psicología (España), 2002. Vol 23 (3). pp. 323-338
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| 500 |
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|a Estudios de Psicología (España), 2002. Vol 23 (3). pp. 323-338
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| 520 |
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|a En este artículo exploramos los orígenes de los símbolos hacia el final del primer año de vida. El argumento que recorre este trabajo es que las reglas sobre las que apoyan los primeros simbólicos realizados por los niños, provienen de las reglas que gobiernan los usos de objetos que ya son convencionales de modo que por debajo de los primeros símbolos, no se encuentra ninguna "realidad literal", si no redes de significado complejos referidos al uso de los objetos de la vida cotidiana que le niño va construyendo en situación de comunicación con las otras personas. De ahí que estos primeros símbolos la semejanza no se halle entre un símbolo y un objeto, si no entre dos usos (el convencional y el símbolo). Para llegar a esta conclusión es precio considerar los objetos en su complejidad de usos públicos y convencionales, y problematizar semiótica y culturalmente la relación prelinguistica con las cosas.
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|a En este artículo exploramos los orígenes de los símbolos hacia el final del primer año de vida. El argumento que recorre este trabajo es que las reglas sobre las que apoyan los primeros simbólicos realizados por los niños, provienen de las reglas que gobiernan los usos de objetos que ya son convencionales de modo que por debajo de los primeros símbolos, no se encuentra ninguna "realidad literal", si no redes de significado complejos referidos al uso de los objetos de la vida cotidiana que le niño va construyendo en situación de comunicación con las otras personas. De ahí que estos primeros símbolos la semejanza no se halle entre un símbolo y un objeto, si no entre dos usos (el convencional y el símbolo). Para llegar a esta conclusión es precio considerar los objetos en su complejidad de usos públicos y convencionales, y problematizar semiótica y culturalmente la relación prelinguistica con las cosas.
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|a En este artÌculo exploramos los orÌgenes de los sÌmbolos hacia el final del primer aÒo de vida. El argumento que recorre este trabajo es que las reglas sobre las que apoyan los primeros simbÛlicos realizados por los niÒos, provienen de las reglas que gobiernan los usos de objetos que ya son convencionales de modo que por debajo de los primeros sÌmbolos, no se encuentra ninguna "realidad literal", si no redes de significado complejos referidos al uso de los objetos de la vida cotidiana que le niÒo va construyendo en situaciÛn de comunicaciÛn con las otras personas. De ahÌ que estos primeros sÌmbolos la semejanza no se halle entre un sÌmbolo y un objeto, si no entre dos usos (el convencional y el sÌmbolo). Para llegar a esta conclusiÛn es precio considerar los objetos en su complejidad de usos públicos y convencionales, y problematizar semiÛtica y culturalmente la relaciÛn prelinguistica con las cosas.
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| 700 |
1 |
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|a Moro, Christiane
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| 759 |
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|a PP066
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| 773 |
0 |
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|t Estudios de psicología.
|w 031866
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| 900 |
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|a ESTUD. PSICOL.-23(03)/02
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 ESTUD___PSICOL_2303_02_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 62147
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ESTUD. PSICOL.-23(03)/02
|p FICTICIO2761
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 31998
|d 31998
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