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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
032234 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123451.0 |
| 008 |
011129b cl j 000 1 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Simonstein Fuentes, Selma
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| 245 |
1 |
0 |
|a Formación continua :
|b un desafío para las universidades. Génesis y desarrollo de la propuesta de la Universidad Central en los Programas de postítulos /
|c Selma Simonsteins F.
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| 260 |
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|b CPU
|c 2005
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 167-181
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| 500 |
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|a En: Estudios sociales, nû115, 2005. p. 167-181. ISSN 07160321.
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| 500 |
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|a En: Estudios sociales, n°115, 2005. p. 167-181. ISSN 07160321.
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| 500 |
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|a En: Estudios sociales, nç115, 2005. p. 167-181. ISSN 07160321.
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| 520 |
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|a En este trabajo, se sostiene que la aplicación del concepto de educación continua, en cuanto procesos que no se circunscribe a los años universitarios, sino que se proyecta a todo el ciclo vital de las personas, plantea fuertes desafíos a la docencia universitaria. El principal de estos desafíos se refiere a la introducción de cambios en las competencias de los docentes, cuyas teorías operativas son siempre racionalizaciones implícitas y explícitas de lo que hacen. El esclarecimiento del nivel de formación que debe lograrse a través de la docencia es un punto fundamental en el marco de una sociedad que cambia aceleradamente. A partir de estas premisas la autora revisa la experiencia lograda en la Universidad Central relativa al desarrollo de programas de postítulo en el área de educación de dicha institución.
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| 520 |
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|a En este trabajo, se sostiene que la aplicación del concepto de educación continua, en cuanto procesos que no se circunscribe a los años universitarios, sino que se proyecta a todo el ciclo vital de las personas, plantea fuertes desafíos a la docencia universitaria. El principal de estos desafíos se refiere a la introducción de cambios en las competencias de los docentes, cuyas teorías operativas son siempre racionalizaciones implícitas y explícitas de lo que hacen. El esclarecimiento del nivel de formación que debe lograrse a través de la docencia es un punto fundamental en el marco de una sociedad que cambia aceleradamente. A partir de estas premisas la autora revisa la experiencia lograda en la Universidad Central relativa al desarrollo de programas de postítulo en el área de educación de dicha institución.
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| 759 |
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|a PP070
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| 773 |
0 |
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|t Estudios sociales
|w 032165
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| 900 |
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|a ESTUD. SOC.-115/05
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 ESTUD___SOC_115_05_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 62647
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ESTUD. SOC.-115/05
|p FICTICIO2990
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
|
|
|c 32234
|d 32234
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