Del maltrato y otros conceptos relacionados con la agresión entre escolares y su estudio psicológico /
El artículo, de carácter introductorio al resto de artículos de este dossier, costa de dos partes diferenciadas. En la primera, se pretende dilucidar el significado de conceptos relacionados con el maltrato y la agresión entre iguales en el marco de la escuela a partir de las definiciones procedente...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Sumario: | El artículo, de carácter introductorio al resto de artículos de este dossier, costa de dos partes diferenciadas. En la primera, se pretende dilucidar el significado de conceptos relacionados con el maltrato y la agresión entre iguales en el marco de la escuela a partir de las definiciones procedentes de una variedad de estudios realizados desde diferentes enfoques .En la segunda parte, se reflexiona acerca de algunas líneas recientes que caracterizan el estudio psicológico del maltrato entre iguales. En este sentido, se señala la necesidad de no quedarse en un análisis individual del fenómeno, de atender a los aspectos cognitivos, menos estudiados que las propias conductas, y de utilizar métodos cualitativos más útiles para ese propósito, en particular los procedimientos narrativos. El artÌculo, de car·cter introductorio al resto de artÌculos de este dossier, costa de dos partes diferenciadas. En la primera, se pretende dilucidar el significado de conceptos relacionados con el maltrato y la agresiÛn entre iguales en el marco de la escuela a partir de las definiciones procedentes de una variedad de estudios realizados desde diferentes enfoques .En la segunda parte, se reflexiona acerca de algunas lÌneas recientes que caracterizan el estudio psicolÛgico del maltrato entre iguales. En este sentido, se seÒala la necesidad de no quedarse en un an·lisis individual del fenÛmeno, de atender a los aspectos cognitivos, menos estudiados que las propias conductas, y de utilizar mÈtodos cualitativos m·s útiles para ese propÛsito, en particular los procedimientos narrativos. |
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| Notas: | Infancia y aprendizaje. (España) 2003, vol. 26 (1) pp. 9-24 Infancia y aprendizaje. (España) 2003, vol. 26 (1) pp. 9-24 |
| Descripción Física: | pp. 165-187 |