Conocimiento innato versus desarrollo del conocimiento : Respuesta a los comentarios /
En la respuesta a los comentarios de nuestros colegas, desarrollamos con mayor detalle nuestras críticas a la hipótesis de una mente modular y un conocimiento innato (cuyo argumento básico es que no pueden surgir nuevas formas a partir de nada o de formas inferiores). Aclaramos también que nuestra o...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Sumario: | En la respuesta a los comentarios de nuestros colegas, desarrollamos con mayor detalle nuestras críticas a la hipótesis de una mente modular y un conocimiento innato (cuyo argumento básico es que no pueden surgir nuevas formas a partir de nada o de formas inferiores). Aclaramos también que nuestra objeción se dirige a la modularidad entendida como punto de partida del desarrollo y no como resultado de éste. Se discute la alternativa que ofrece el (neo)constructivismo para explicar la emergencia de nuevas formas mediante mecanismos evolutivos generales, probabilísticas y dinámicos. |
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| Notas: | Infancia y aprendizaje. (España) 2003, vol. 26 (3) pp. 297-313. Infancia y aprendizaje. (España) 2003, vol. 26 (3) pp. 297-313. |
| Descripción Física: | pp. 297-313 |