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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034650 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123755.0 |
| 008 |
090604b sp 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Górriz, Ana-Belén
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| 245 |
1 |
0 |
|a Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales /
|c Ana-Belén Górriz, Lidón Villanueva, Rosa-Ana Clemente.
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
|c 2009
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| 300 |
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|a pp. 17-32
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2009, vol. 32 (1) pp. 17-32. ISSN: 0210-3702.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2009, vol. 32 (1) pp. 17-32. ISSN: 0210-3702.
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| 520 |
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|a Las competencias comunicativas infantiles se han mostrado estrechamente ligadas a competencias mentalistas. El objetivo de este trabajo sería, por tanto, el de analizar las competencias mentalistas implicadas en una tarea clásica de creencia falsa y en una tarea comunicativa, en menores rechazados por sus iguales. En la tarea comunicativa se eligieron situaciones de trasgresión de normas morales y sociales, que incluían un conflicto entre los deseos de los personajes y las normas establecidas.\\Los participantes en este estudio fueron 24 menores, agrupados en parejas: 12 de ellos rechazados y 12 medios. La media de edad de estos menores era 6,5 años, con un rango entre 5 y 9 años. A estos participantes se les administraron diversas tareas, como el Cuestionario Sociométrico de Nominaciones Directas (Arruga, 1983), la tarea de falsa creencia de segundo orden y tareas comunicativas, en las que se presentaban a los niños dos situaciones de trasgresión de normas. Los resultados se comentan en torno a la existencia de diferencias en función del estatus sociométrico, en las tareas comunicativas, pero no en la tarea de creencia falsa.
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| 520 |
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|a Las competencias comunicativas infantiles se han mostrado estrechamente ligadas a competencias mentalistas. El objetivo de este trabajo sería, por tanto, el de analizar las competencias mentalistas implicadas en una tarea clásica de creencia falsa y en una tarea comunicativa, en menores rechazados por sus iguales. En la tarea comunicativa se eligieron situaciones de trasgresión de normas morales y sociales, que incluían un conflicto entre los deseos de los personajes y las normas establecidas.\\Los participantes en este estudio fueron 24 menores, agrupados en parejas: 12 de ellos rechazados y 12 medios. La media de edad de estos menores era 6,5 años, con un rango entre 5 y 9 años. A estos participantes se les administraron diversas tareas, como el Cuestionario Sociométrico de Nominaciones Directas (Arruga, 1983), la tarea de falsa creencia de segundo orden y tareas comunicativas, en las que se presentaban a los niños dos situaciones de trasgresión de normas. Los resultados se comentan en torno a la existencia de diferencias en función del estatus sociométrico, en las tareas comunicativas, pero no en la tarea de creencia falsa.
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| 700 |
1 |
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|a Clemente, Rosa-Ana
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| 700 |
1 |
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|a Villanueva, Lidón
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| 700 |
1 |
|
|a Villanueva, Lidón
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| 759 |
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|
|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-01/09
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE01_09_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 65995
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-01/09
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 34650
|d 34650
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