Mecanismos cognitivos motivacionales asociados a la autorregulación del aprendizaje /
En este artículo se presenta un análisis de bibliografía acerca de los mecanismos cognitivo motivacionales de autorregulación del aprendizaje; el período estudiado abarca principalmente los últimos diez años. En este análisis se precisan y definen cinco mecanismos cognitivos motivacionales: (1) auto...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Concepción, Chile
Facultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción
2013
|
| Materias: |
| Sumario: | En este artículo se presenta un análisis de bibliografía acerca de los mecanismos cognitivo motivacionales de autorregulación del aprendizaje; el período estudiado abarca principalmente los últimos diez años. En este análisis se precisan y definen cinco mecanismos cognitivos motivacionales: (1) auto-concepto, (2) atribuciones causales, (3) metas de estudio, (4) estrategias de autorregulación del aprendizaje y (5) expectativas de autoeficacia. A continuación, se exponen resultados de investigaciones empíricas que apuntan a modificar dichos mecanismos. En este artÌculo se presenta un an·lisis de bibliografÌa acerca de los mecanismos cognitivo motivacionales de autorregulaciÛn del aprendizaje; el perÌodo estudiado abarca principalmente los últimos diez aÒos. En este an·lisis se precisan y definen cinco mecanismos cognitivos motivacionales: (1) auto-concepto, (2) atribuciones causales, (3) metas de estudio, (4) estrategias de autorregulaciÛn del aprendizaje y (5) expectativas de autoeficacia. A continuaciÛn, se exponen resultados de investigaciones empÌricas que apuntan a modificar dichos mecanismos. |
|---|---|
| Notas: | En: Paideia. No. 53, julio-diciembre 2013. pp. 59-72. ISSN: 07164815. |
| Descripción Física: | p. 59-72 |