Un modelo para introducir la naturaleza de la ciencia en la formación de los profesores de ciencias /

En este trabajo se presenta una posible utilización del llamado modelo didáctico generativo para la formación epistemológica del profesorado de ciencias. Exploramos una variante de este modelo que incluye la analogía como recurso didáctico central. Nuestras ideas se ejemplifican a través de tres act...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Adúriz-Bravo, AgustÌn
Formato:	Analitica de revista
Lenguaje:	español
Publicado:	Santiago, Chile Pontificia Universidad Católica de Chile 2002