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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036198 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123948.0 |
| 008 |
030922s1994 cl f 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Alea García, Alina
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| 245 |
1 |
3 |
|a La educación ambiental desde la pedagogía social en el contexto latinoamericano /
|c Alina Alea García, José Alberto Jaula Botet.
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| 260 |
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|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2005
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 296-310
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû37, 2005. p. 296-310. ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, n°37, 2005. p. 296-310. ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nç37, 2005. p. 296-310. ISSN 07171013.
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| 520 |
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|a La educación social, por tanto, constituye un método muy efectivo en el trabajo de educación ambiental, ya que la misma intenta la socialización de las personas mediante un proceso de deconstrucción de símbolos y consiguientes sentidos compartidos y rutinizados que se encuentran en la base de las relaciones sociales actuantes sobre el medio ambiente, que tradicionalmente han sido la causa del maltrato e inadecuado uso y gestión de los recursos medioambientales , para, posteriormente, proponer nuevos sentidos y significados, así como esquemas interpretativos alternativos que puedan ser compartidos por diferentes culturas y grupos sociales, coherentes con el modelo de la sostenibilidad.
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| 520 |
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|a La educación social, por tanto, constituye un método muy efectivo en el trabajo de educación ambiental, ya que la misma intenta la socialización de las personas mediante un proceso de deconstrucción de símbolos y consiguientes sentidos compartidos y rutinizados que se encuentran en la base de las relaciones sociales actuantes sobre el medio ambiente, que tradicionalmente han sido la causa del maltrato e inadecuado uso y gestión de los recursos medioambientales , para, posteriormente, proponer nuevos sentidos y significados, así como esquemas interpretativos alternativos que puedan ser compartidos por diferentes culturas y grupos sociales, coherentes con el modelo de la sostenibilidad.
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| 650 |
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4 |
|a PARTICIPACION SOCIAL
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION AMBIENTAL
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION SOCIAL
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| 650 |
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4 |
|a DIVERSIDAD
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| 653 |
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|
|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 759 |
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|
|a PP160
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| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
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|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-37/05
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
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|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO37_05_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 68920
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-37/05
|p FICTICIO5039
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36198
|d 36198
|