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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036283 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180802173422.0 |
| 008 |
030922s1994 cl f 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO19_96_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69004
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-19/96
|p FICTICIO4808
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36283
|d 36283
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Díaz Oyarce, Carmen
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| 245 |
1 |
3 |
|a El aprendizaje de la lectura y escritura en la etapa inicial :
|b ayer y hoy /
|c Carmen Díaz Oyarce.
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| 260 |
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|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 1996
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|
|a p. 197-206
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû19, 1996. p. 197-206. ISSN 07171013.
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| 520 |
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|a El propósito de este trabajo es revisar como se ha llevado a la practica y se ha hecho efectivo el aprendizaje de la lectura y escritura en la etapa inicial; para lo cual es oportuno revisar brevemente el concepto de madurez y aprestamiento que, por tanto tiempo, sigue estando presente en la practica docente, para dar paso a los aportes de la psicolinguistica como un nuevo enfoque teórico para acceder a la alfabetización.
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| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
|
|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-19/96
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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