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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036323 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123958.0 |
| 008 |
160815s2007 cl f 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Gysling, Jacqueline
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| 245 |
1 |
0 |
|a Currículum nacional :
|b desafÌos múltiples /
|c Jacqueline Gysling.
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| 260 |
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|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2007
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 335-350.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, n°40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nç40, 2007. pp. 335-350.ISSN 07171013.
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| 520 |
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|a El artículo explora distintos desafíos que se enfrentan en el ámbito curricular, a saber: construir una definición curricular nacional más acotada y centrada en lo fundamental; fortalecer la presencia y las orientaciones del currículum para desarrollar aprendizajes referidos a la formación ciudadana y en temas y valores transversales; realizar definiciones curriculares que respondan a requerimientos de poblaciones específicas; modernizar la definición curricular centrándola mayormente en aprendizajes y menos en contenidos; mejorar la articulación curricular entre ciclos y niveles del sistema; generar un mecanismo periódico y conocido de actualización curricular; apoyar el desarrollo de capacidades locales de adecuación curricular. El artículo sostiene que para abordar adecuadamente estos desafíos, se requiere generar una institucionalidad que instale una práctica regular de desarrollo del currículum nacional.
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| 520 |
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|a El artículo explora distintos desafíos que se enfrentan en el ámbito curricular, a saber: construir una definición curricular nacional más acotada y centrada en lo fundamental; fortalecer la presencia y las orientaciones del currículum para desarrollar aprendizajes referidos a la formación ciudadana y en temas y valores transversales; realizar definiciones curriculares que respondan a requerimientos de poblaciones específicas; modernizar la definición curricular centrándola mayormente en aprendizajes y menos en contenidos; mejorar la articulación curricular entre ciclos y niveles del sistema; generar un mecanismo periódico y conocido de actualización curricular; apoyar el desarrollo de capacidades locales de adecuación curricular. El artículo sostiene que para abordar adecuadamente estos desafíos, se requiere generar una institucionalidad que instale una práctica regular de desarrollo del currículum nacional.
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| 650 |
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4 |
|a CALIDAD DE LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a CURRICULUM
|z CHILE
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| 650 |
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4 |
|a POLITICA EDUCATIVA
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| 759 |
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|
|a PP160
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| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
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| 900 |
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|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO40_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69044
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07
|p FICTICIO17415
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36323
|d 36323
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