|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036333 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123958.0 |
| 008 |
160804s1994 cl f 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Houssaye, Jean
|
| 245 |
1 |
3 |
|a La formation en pedagogie :
|b specificité et illusions /
|c Jean Houssaye.
|
| 260 |
|
|
|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2004
|a Santiago, Chile
|
| 300 |
|
|
|a p. 78-95
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 78-95. ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, n°35, 2004. pp. 78-95. ISSN 07171013.
|
| 500 |
|
|
|a En: Pensamiento educativo, nç35, 2004. pp. 78-95. ISSN 07171013.
|
| 520 |
|
|
|a El autor busca entender las dificultades de la formación de los profesores, teniendo en cuenta la complejidad de la pedagogía. El comienza por definir la pedagogía, señalando las características generales y de ahí derivar su especificidad. Esto último permite a su vez comprender esto que podría ser una formación pedagógica inicial, esclareciendo las ilusiones que la amenazan y relevando la noción de práctica que supone la pedagogía y la formación en pedagogía.
|
| 520 |
|
|
|a El autor busca entender las dificultades de la formación de los profesores, teniendo en cuenta la complejidad de la pedagogía. El comienza por definir la pedagogía, señalando las características generales y de ahí derivar su especificidad. Esto último permite a su vez comprender esto que podría ser una formación pedagógica inicial, esclareciendo las ilusiones que la amenazan y relevando la noción de práctica que supone la pedagogía y la formación en pedagogía.
|
| 520 |
|
|
|a El autor busca entender las dificultades de la formaciÛn de los profesores, teniendo en cuenta la complejidad de la pedagogÌa. El comienza por definir la pedagogÌa, seÒalando las caracterÌsticas generales y de ahÌ derivar su especificidad. Esto último permite a su vez comprender esto que podrÌa ser una formaciÛn pedagÛgica inicial, esclareciendo las ilusiones que la amenazan y relevando la nociÛn de pr·ctica que supone la pedagogÌa y la formaciÛn en pedagogÌa.
|
| 650 |
|
4 |
|a FORMACION DOCENTE
|
| 759 |
|
|
|a PP160
|
| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
|
| 900 |
|
|
|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-35/04
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO35_04_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69054
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-35/04
|p FICTICIO17355
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36333
|d 36333
|