La creatividad como proceso de desarrollo en ambientes restrictivos : ¿cómo aproximarla en la ciencia escolar? /
Nuestra discusión comienza con una reflexión acerca de la creatividad como un proceso de desarrollo, enfatizando la óptica de la enseñanza, evaluación y aprendizaje "de" las disciplinas. En este caso de las ciencias experimentales. Pretende ser un artículo abierto a entender el desarrollo de la crea...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
1999
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| Sumario: | Nuestra discusión comienza con una reflexión acerca de la creatividad como un proceso de desarrollo, enfatizando la óptica de la enseñanza, evaluación y aprendizaje "de" las disciplinas. En este caso de las ciencias experimentales. Pretende ser un artículo abierto a entender el desarrollo de la creatividad en la llamada "ciencia escolar" o "ciencia en la escuela". |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû24, 1999. p.249-267. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°24, 1999. p.249-267. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç24, 1999. p.249-267. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 249-267 |