La solución de problemas científicos en el aula. : Reflexiones desde los planos de análisis y desarrollo /
En este articulo se plantea un modelo teórico acerca de los niveles o planos del desarrollo en el que se mueven los estudiantes (y, en consecuencia sus profesores) cuando se enfrentan a situaciones problemas se caracterizan los diferentes planos y se analiza la lógica de enseñanza y aprendizaje que...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Analitica de revista |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2002
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| Summary: | En este articulo se plantea un modelo teórico acerca de los niveles o planos del desarrollo en el que se mueven los estudiantes (y, en consecuencia sus profesores) cuando se enfrentan a situaciones problemas se caracterizan los diferentes planos y se analiza la lógica de enseñanza y aprendizaje que subyace a este modelo teórico. A manera de ejemplo consideramos solamente el caso de ciencias experimentales y matemáticas, pero el análisis se extiende (y es pertinente) a otras áreas del conocimiento. |
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| Item Description: | En: Pensamiento educativo, nû30, 2002. p.121-137. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°30, 2002. p.121-137. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç30, 2002. p.121-137. ISSN 07171013. |
| Physical Description: | p. 121-137 |