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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036400 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124002.0 |
| 008 |
030922s1994 cl f 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Oteiza Morra, Fidel
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| 245 |
1 |
3 |
|a El computador, las comunicaciones electrónicas y el currículo escolar :
|b lecciones desde la experiencia /
|c Fidel Oteiza Morra, Hernán Miranda Vera.
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| 260 |
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|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 1997
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 343-383
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû20, 1997. p. 343-383. ISSN 07171013.
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|a En: Pensamiento educativo, n°20, 1997. p. 343-383. ISSN 07171013.
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|a En: Pensamiento educativo, nç20, 1997. p. 343-383. ISSN 07171013.
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|a La tecnología informática ha ingresado a numerosos colegios. Un proyecto nacional de mejoramiento, impulsado por el ministerio de educación opera en cerca de 1.500 establecimientos elementales y secundarios, introduciendo computadores y conectando esos establecimientos mediante red electrónica. Al año 2001 se espera haber incorporado estas tecnologías en más de 6.000 establecimientos públicos. Este trabajo presenta algunos aprendizajes y desafíos provenientes de lo sus dos primeros años de su implementación; describe realizaciones de profesores e institucionales en las que el proyecto ha resultado exitoso; propone factores que podrían explicar ese éxito y/o las dificultades que otros establecimientos encuentran en este proceso de innovación y adelanta áreas en las que se requiere de nuevas propuestas y de experimentación, en particular la forma de integrar esta tecnología al currículo y al conjunto de la actividad escolar y lo que seria deseable que un egresado del sistema supiese de estas tecnologías.\Concluye haciendo un llamado a la comunidad científica para aportar nuevas claridades y conocimiento en el área para mejorar la calidad y pertenencia de las políticas educativas y realizaciones en esta materia.
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|a La tecnología informática ha ingresado a numerosos colegios. Un proyecto nacional de mejoramiento, impulsado por el ministerio de educación opera en cerca de 1.500 establecimientos elementales y secundarios, introduciendo computadores y conectando esos establecimientos mediante red electrónica. Al año 2001 se espera haber incorporado estas tecnologías en más de 6.000 establecimientos públicos. Este trabajo presenta algunos aprendizajes y desafíos provenientes de lo sus dos primeros años de su implementación; describe realizaciones de profesores e institucionales en las que el proyecto ha resultado exitoso; propone factores que podrían explicar ese éxito y/o las dificultades que otros establecimientos encuentran en este proceso de innovación y adelanta áreas en las que se requiere de nuevas propuestas y de experimentación, en particular la forma de integrar esta tecnología al currículo y al conjunto de la actividad escolar y lo que seria deseable que un egresado del sistema supiese de estas tecnologías.\Concluye haciendo un llamado a la comunidad científica para aportar nuevas claridades y conocimiento en el área para mejorar la calidad y pertenencia de las políticas educativas y realizaciones en esta materia.
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|a La tecnologÌa inform·tica ha ingresado a numerosos colegios. Un proyecto nacional de mejoramiento, impulsado por el ministerio de educaciÛn opera en cerca de 1.500 establecimientos elementales y secundarios, introduciendo computadores y conectando esos establecimientos mediante red electrÛnica. Al aÒo 2001 se espera haber incorporado estas tecnologÌas en m·s de 6.000 establecimientos públicos. Este trabajo presenta algunos aprendizajes y desafÌos provenientes de lo sus dos primeros aÒos de su implementaciÛn; describe realizaciones de profesores e institucionales en las que el proyecto ha resultado exitoso; propone factores que podrÌan explicar ese Èxito y/o las dificultades que otros establecimientos encuentran en este proceso de innovaciÛn y adelanta ·reas en las que se requiere de nuevas propuestas y de experimentaciÛn, en particular la forma de integrar esta tecnologÌa al currÌculo y al conjunto de la actividad escolar y lo que seria deseable que un egresado del sistema supiese de estas tecnologÌas.\Concluye haciendo un llamado a la comunidad cientÌfica para aportar nuevas claridades y conocimiento en el ·rea para mejorar la calidad y pertenencia de las polÌticas educativas y realizaciones en esta materia.
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1 |
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|a Miranda Vera, Hernán
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1 |
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|a Miranda Vera, Hernán
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| 759 |
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|a PP160
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| 773 |
0 |
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|t Revista PRELAC
|w 041234
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| 900 |
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|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-20/97
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| 942 |
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|c REVA
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|0 0
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|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO20_97_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69121
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-20/97
|p FICTICIO4830
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 36400
|d 36400
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