Didáctica : compromiso con el conocimiento biológico escolar significativo y relevante para la vida /
Se discuten características, condicionantes y resultados de una experiencia de trabajo en la didáctica de ciencias que tuvo como objetivo investigar si y como, esta disciplina podía contribuir en la formación inicial de los profesores y profesoras de biología (y ciencias integradas, en la enseñanza...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2002
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| Sumario: | Se discuten características, condicionantes y resultados de una experiencia de trabajo en la didáctica de ciencias que tuvo como objetivo investigar si y como, esta disciplina podía contribuir en la formación inicial de los profesores y profesoras de biología (y ciencias integradas, en la enseñanza fundamental) sensibilizándolos para asumir competencias y compromisos para un proceso de trabajo de aula innovador vinculado al aprendizaje de conocimiento científico significativo y relevante para la vida cotidiano del alumnado.\El artículo discute el papel que desempeña la didáctica de las ciencias en la formación del profesor y caracteriza la concepción de conocimiento significativo y relevante para la vida. Sobre estos fundamentos se explica, analiza y discute la experiencia de trabajo objeto de esta investigación. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû30, 2002. p.271-293. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°30, 2002. p.271-293. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç30, 2002. p.271-293. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 271-293 |