Valentín Letelier : cientifización y modernización de la educación nacional chilena /
Valentín Leterier, en términos contemporáneos, fue un gran gestor educacional, dado que permite que la pedagogía alemana penetre en nuestro sistema educacional. La fundación del instituto pedagógico es en gran parte obra de su visión e iniciativa.\Del mismo modo, en sus escritos, particularmente des...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2004
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| Sumario: | Valentín Leterier, en términos contemporáneos, fue un gran gestor educacional, dado que permite que la pedagogía alemana penetre en nuestro sistema educacional. La fundación del instituto pedagógico es en gran parte obra de su visión e iniciativa.\Del mismo modo, en sus escritos, particularmente desde su obra cumbre: "Filosofía de la educación", se instalan las bases de la educación chilena. En dicha obra es difícil encontrar ámbito que no aborde. Su justificación de un estado docente queda magistralmente expuesta. La ciencia se constituye en el pilar de la educación, ya que garantizará la certidumbre y a la larga el progreso y democratización de la nación.\También presta mucha atención a aspectos como la metodología, didáctica, educación especial y comparada, constituyéndose sus juicios y análisis en conceptos fúndanles y modernizante de nuestro sistema educacional hacia fines del siglo XIX. ValentÌn Leterier, en tÈrminos contempor·neos, fue un gran gestor educacional, dado que permite que la pedagogÌa alemana penetre en nuestro sistema educacional. La fundaciÛn del instituto pedagÛgico es en gran parte obra de su visiÛn e iniciativa.\Del mismo modo, en sus escritos, particularmente desde su obra cumbre: "FilosofÌa de la educaciÛn", se instalan las bases de la educaciÛn chilena. En dicha obra es difÌcil encontrar ·mbito que no aborde. Su justificaciÛn de un estado docente queda magistralmente expuesta. La ciencia se constituye en el pilar de la educaciÛn, ya que garantizar· la certidumbre y a la larga el progreso y democratizaciÛn de la naciÛn.\TambiÈn presta mucha atenciÛn a aspectos como la metodologÌa, did·ctica, educaciÛn especial y comparada, constituyÈndose sus juicios y an·lisis en conceptos fúndanles y modernizante de nuestro sistema educacional hacia fines del siglo XIX. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû34, 2003. p.76-98. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°34, 2003. p.76-98. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç34, 2003. p.76-98. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 76-98 |