Características sociodemográficas y posición en la estructura social de los docentes de Argentina , Brasil y México /
El artículo presenta un conjunto de datos y una mirada analítica comparativa acerca de algunas variables sociodemográficas y de posición en la estructura social de los docentes de Argentina, Brasil y México. En ella se identifican analogías y diferencias y se proponen algunos argumentos interpretati...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2007
|
| Materias: |
| Sumario: | El artículo presenta un conjunto de datos y una mirada analítica comparativa acerca de algunas variables sociodemográficas y de posición en la estructura social de los docentes de Argentina, Brasil y México. En ella se identifican analogías y diferencias y se proponen algunos argumentos interpretativos. Se considera que tanto la posición objetiva en la estructura social como las representaciones y expectativas subjetivas de los docentes pueden contribuir a explicar determinadas trayectorias y oportunidades formativas, así como determinadas apreciaciones, valoraciones y expectativas acerca de determinados objetos y temas relacionados con la construcción de su identidad como profesionales de la educación. Los datos presentados muestran que los docentes constituyen una categoría social diversificada y heterogénea. A su vez, su distribución en la estructura social presenta particularidades propias de cada uno de los países considerados. |
|---|---|
| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 223-253 |