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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
036497 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124008.0 |
| 008 |
160815s2007 cl f 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Tenti, Emilio
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| 245 |
1 |
0 |
|a Características sociodemográficas y posición en la estructura social de los docentes de Argentina , Brasil y México /
|c Emilio Tenti, Cora Steinberg.
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| 260 |
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|b Pontificia Universidad Católica de Chile
|c 2007
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a p. 223-253
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, n°41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
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| 500 |
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|a En: Pensamiento educativo, nç41, 2007. pp. 223-253.ISSN 07171013.
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| 520 |
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|a El artículo presenta un conjunto de datos y una mirada analítica comparativa acerca de algunas variables sociodemográficas y de posición en la estructura social de los docentes de Argentina, Brasil y México. En ella se identifican analogías y diferencias y se proponen algunos argumentos interpretativos. Se considera que tanto la posición objetiva en la estructura social como las representaciones y expectativas subjetivas de los docentes pueden contribuir a explicar determinadas trayectorias y oportunidades formativas, así como determinadas apreciaciones, valoraciones y expectativas acerca de determinados objetos y temas relacionados con la construcción de su identidad como profesionales de la educación. Los datos presentados muestran que los docentes constituyen una categoría social diversificada y heterogénea. A su vez, su distribución en la estructura social presenta particularidades propias de cada uno de los países considerados.
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| 520 |
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|
|a El artículo presenta un conjunto de datos y una mirada analítica comparativa acerca de algunas variables sociodemográficas y de posición en la estructura social de los docentes de Argentina, Brasil y México. En ella se identifican analogías y diferencias y se proponen algunos argumentos interpretativos. Se considera que tanto la posición objetiva en la estructura social como las representaciones y expectativas subjetivas de los docentes pueden contribuir a explicar determinadas trayectorias y oportunidades formativas, así como determinadas apreciaciones, valoraciones y expectativas acerca de determinados objetos y temas relacionados con la construcción de su identidad como profesionales de la educación. Los datos presentados muestran que los docentes constituyen una categoría social diversificada y heterogénea. A su vez, su distribución en la estructura social presenta particularidades propias de cada uno de los países considerados.
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| 650 |
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4 |
|a DOCENTES
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| 650 |
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4 |
|a ESTRUCTURA SOCIAL
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| 650 |
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4 |
|a BRASIL
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| 651 |
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4 |
|a ARGENTINA
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| 651 |
|
4 |
|a MEXICO
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| 700 |
1 |
|
|a Steinberg, Cora
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| 759 |
|
|
|a PP160
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| 773 |
0 |
|
|t Revista PRELAC
|w 041234
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| 900 |
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|a PENSAMIENTO EDUCATIVO-41/07
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| 942 |
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|
|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 PENSAMIENTO_EDUCATIVO41_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 69218
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o PENSAMIENTO EDUCATIVO-41/07
|p FICTICIO17449
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 36497
|d 36497
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