Escuela efectiva y maestros creativos : ¿apuesta realista? /
Se plantea, en el artículo, una pregunta que es clave en su desarrollo: ¿Cómo y con qué criterios puede juzgar el docente la calidad de los resultados? Esta interrogante es tratada a partir de dos tesis fundamentales: una referida al carácter multifacético de la enseñanza y la otra, a la calidad pro...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
1994
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| Sumario: | Se plantea, en el artículo, una pregunta que es clave en su desarrollo: ¿Cómo y con qué criterios puede juzgar el docente la calidad de los resultados? Esta interrogante es tratada a partir de dos tesis fundamentales: una referida al carácter multifacético de la enseñanza y la otra, a la calidad profesional de los docentes asociada a un proceso que vincula pensamiento, calidad y valor. En ese contexto, se enuncian algunas estrategias en el aula para el logro de aprendizajes efectivos, de las cuales se derivan criterios para juzgar la calidad de los resultados. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû14, 1994. p. 107-122. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°14, 1994. p. 107-122. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç14, 1994. p. 107-122. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 107-122 |