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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
040959 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124523.0 |
| 008 |
100602b sp 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Gavilán, Mirta Graciela
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| 245 |
1 |
3 |
|a La desvalorización del rol docente /
|c Mirta Graciela Gavilán.
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| 260 |
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|b Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
|a Madrid, España
|c 1999
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| 300 |
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|a p. 211-227
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| 500 |
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|a En: Revista Iberoamericana de Educación. No. 19, enero - abril 1999. pp. 211-227. ISSN: 1022-6508.
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| 500 |
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|a En: Revista Iberoamericana de Educación. No. 19, enero - abril 1999. pp. 211-227. ISSN: 1022-6508.
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| 520 |
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|a Esta investigación se refiere a los problemas que causa la desvalorización del rol docente no sólo en quienes desempeñan esa tarea sino, principalmente, en los adolescentes que deben elegir una carrera. En una investigación anterior corroboramos que los adolescentes no elegían la carrera docente o lo hacían de manera excepcional. De allí surgió la necesidad de indagar acerca de las causas que provocan esta desvalorización. Para ello analizamos la situación de los docentes en diferentes contextos mundiales, a través de diversas experiencias y autores que\presentan investigaciones sobre ese malestar. También realizamos una aproximación a los compromisos emocionales\que implican la actividad laboral del maestro-profesor en el interjuego del aula-escuela-comunidad y en sus diferentes estilos de relación y comunicación. El trabajo finaliza con algunas conclusiones que sirven de base a la elaboración de estrategias de prevención y de «revalorización» del rol docente.
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| 520 |
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|
|a Esta investigación se refiere a los problemas que causa la desvalorización del rol docente no sólo en quienes desempeñan esa tarea sino, principalmente, en los adolescentes que deben elegir una carrera. En una investigación anterior corroboramos que los adolescentes no elegían la carrera docente o lo hacían de manera excepcional. De allí surgió la necesidad de indagar acerca de las causas que provocan esta desvalorización. Para ello analizamos la situación de los docentes en diferentes contextos mundiales, a través de diversas experiencias y autores que\presentan investigaciones sobre ese malestar. También realizamos una aproximación a los compromisos emocionales\que implican la actividad laboral del maestro-profesor en el interjuego del aula-escuela-comunidad y en sus diferentes estilos de relación y comunicación. El trabajo finaliza con algunas conclusiones que sirven de base a la elaboración de estrategias de prevención y de «revalorización» del rol docente.
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| 650 |
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4 |
|a rol docente
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| 759 |
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|1 PP151
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| 856 |
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|u http://www.rieoei.org/oeivirt/rie19a05.PDF
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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| 856 |
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|u http://www.rieoei.org/oeivirt/rie19a05.PDF
|3 Acceso electrónico al documento
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a REV. IBERO. EDU.-19/99
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 REV___IBERO__EDU_19_99_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 76773
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o REV. IBERO. EDU.-19/99
|p FICTICIO6538
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 40959
|d 40959
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