La tradición crítica en educación y reconstrucción de la pedagogía /

La cita de Boaventura de Souza Santos contiene una provocación epistemológica, teórica y metodológica. Y aun cuando esté especialmente dirigida a poner en evidencia la "crisis paradigmática" que desde hace algunas décadas sacude a la recionalidad dominante del conocimiento científico (trasnsformació...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Suárez. Daniel H.
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Materias:

MARC

LEADER 00000cab a2200000 a 4500
001 041223
003 UAHC_CL
005 20170803124539.0
008 031122b xx j 000 1 spa
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
100 1 |a Suárez. Daniel H. 
245 1 3 |a La tradición crítica en educación y reconstrucción de la pedagogía /  |c Daniel H. Suárez. 
300 |a pp. 14-21 
500 |a En: Revista Novedades Educativas. No. 209, 2008. pp. 14-21. ISSN: 03283534. 
520 |a La cita de Boaventura de Souza Santos contiene una provocación epistemológica, teórica y metodológica. Y aun cuando esté especialmente dirigida a poner en evidencia la "crisis paradigmática" que desde hace algunas décadas sacude a la recionalidad dominante del conocimiento científico (trasnsformación de la realidad sin comprensión crítica del mundo), también alzanza a interpretarla a la tradición crítica de las ciencias sociales (crítica de la realidad sin transformación). En efecto, además de poner en tela de juicio los criterios de verdad a partir de los cuales se edificó la ciencia social moderna, supone un sutíl cuestionamiento a las formas de trabajo y los productos que ha logrado elaborar la teoría crítica en tanto que superación de aquella. 
520 |a La cita de Boaventura de Souza Santos contiene una provocación epistemológica, teórica y metodológica. Y aun cuando esté especialmente dirigida a poner en evidencia la "crisis paradigmática" que desde hace algunas décadas sacude a la recionalidad dominante del conocimiento científico (trasnsformación de la realidad sin comprensión crítica del mundo), también alzanza a interpretarla a la tradición crítica de las ciencias sociales (crítica de la realidad sin transformación). En efecto, además de poner en tela de juicio los criterios de verdad a partir de los cuales se edificó la ciencia social moderna, supone un sutíl cuestionamiento a las formas de trabajo y los productos que ha logrado elaborar la teoría crítica en tanto que superación de aquella. 
650 4 |a PEDAGOGIA CRITICA 
759 |a PP158 
773 0 |t Revista Observatorio de Juventud.  |w 041230 
900 |a REV. NOVEDADES EDUCATIVAS-209/08 
942 |c REVA 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 REV___NOVEDADES_EDUCATIVAS209_08_000000000000000  |7 0  |8 General  |9 77233  |a BC  |b BC  |c General  |d 2017-08-03  |l 0  |o REV. NOVEDADES EDUCATIVAS-209/08  |p FICTICIO6694  |r 2019-01-08 00:00:00  |t 1  |w 2017-08-03  |y REVA 
999 |c 41223  |d 41223