Un perfil psicosocial de adolescentes agresores y víctimas en la escuela : análisis de las diferencias de género /
El presente estudio tiene como objetivo analizar un perfil psicosocial de adolescentes agresores, víctimas, agresores/víctimas y estudiantes no implicados, considerando las diferencias de género. El perfil psicosocial del adolescente se define en el presente estudio de acuerdo con los siguientes ind...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | , , |
| Format: | Analitica de revista |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Madrid, España
Fundación Infancia y Aprendizaje
2012
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| Subjects: |
| Summary: | El presente estudio tiene como objetivo analizar un perfil psicosocial de adolescentes agresores, víctimas, agresores/víctimas y estudiantes no implicados, considerando las diferencias de género. El perfil psicosocial del adolescente se define en el presente estudio de acuerdo con los siguientes indicadores de ajuste: autoestima general, satisfacción con la vida, sintomatología depresiva, reputación ideal no conformista e implicación en la comunidad. Los participantes del estudio fueron 1884 estudiantes españoles (52% chicos y 48% chicas) con un rango de edad comprendido entre los 11 y los 17 años (M = 13.7, DT = 1.4). Los resultados del análisis de varianza señalan que los adolescentes implicados como agresores/víctimas muestran el perfil psicosocial menos adaptativo y los alumnos no implicados el perfil más saludable de los cuatro grupos analizados. Además, se encontraron diferencias significativas entre chicos y chicas dentro del perfil psicosocial de agresor, víctima y no implicado. Sin embargo, los adolescentes clasificados como agresores/víctimas no muestran diferencias significativas entre los géneros en ninguna de las variables analizadas. Se discuten las implicaciones prácticas de estos resultados. |
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| Item Description: | Revista de Psicología Social (España) 2012, vol 27 (2). p. 169-182. ISSN: 0213-4748. Revista de Psicología Social (España) 2012, vol 27 (2). p. 169-182. ISSN: 0213-4748. |
| Physical Description: | p. 169-182 |