Gestión de conocimientos en el marco de la educación para el desarrollo sostenible : Aporte para la formación docente /

El presente artículo trata, en lo esencial, de la construcción de un modelo de gestión del conocimiento, apto para aplicar en la formación de docentes en temas ambientales. Se pretende superar a los modelos tradicionales, monodisciplinarios y externalizados de formación y perfeccionamiento y su reem...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Hansen Rojas, Gunhild
Otros Autores: Villalobos Clavería, Alejandro
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Concepción Universidad de Concepción 2007
Colección:Sociedad hoy. Revista de ciencias sociales 2

MARC

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500 |a En: Sociedad Hoy, n¼12, 2007. pp. 85-105. ISSN 07173512. 
500 |a En: Sociedad Hoy, nº12, 2007. pp. 85-105. ISSN 07173512. 
520 |a El presente artículo trata, en lo esencial, de la construcción de un modelo de gestión del conocimiento, apto para aplicar en la formación de docentes en temas ambientales. Se pretende superar a los modelos tradicionales, monodisciplinarios y externalizados de formación y perfeccionamiento y su reemplazo por una estrategia holística, interdisciplinaria, contextualizada, crítica y autoreflexiva de gestión moderna y pedagógicamente innovadora del conocimiento, para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La base del presente artículo se encuentra en los resultados de un proyecto de investigación realizado e Argentina. 
520 |a El presente artículo trata, en lo esencial, de la construcción de un modelo de gestión del conocimiento, apto para aplicar en la formación de docentes en temas ambientales. Se pretende superar a los modelos tradicionales, monodisciplinarios y externalizados de formación y perfeccionamiento y su reemplazo por una estrategia holística, interdisciplinaria, contextualizada, crítica y autoreflexiva de gestión moderna y pedagógicamente innovadora del conocimiento, para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La base del presente artículo se encuentra en los resultados de un proyecto de investigación realizado e Argentina. 
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