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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
049304 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803125429.0 |
| 008 |
110706b2007 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Arancibia Herrera, Marcelo
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| 245 |
1 |
0 |
|a Uso de medios y TIC en escuelas :
|b ¿cómo disminuir la brecha digital? /
|c Marcelo Arancibia Herrera.
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| 260 |
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|b Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación
|a Concepción
|c 2007
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| 300 |
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|a p. 17-29
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| 500 |
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|a En: Visiones de la educación. Año 7, no. 12, segundo semestre 2007. pp. 17-29. ISSN: 0718-0888.
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| 500 |
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|a En: Visiones de la educación. Año 7, no. 12, segundo semestre 2007. pp. 17-29. ISSN: 0718-0888.
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| 520 |
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|a Desde una mirada crítica se construye una propuesta de incorporación de los TIC como recurso pedagógico. El artículo gira en torno a tres ejes: primero, presenta un panorama general de los enfoques latentes en estudios recientes sobre los usos de TIC en contextos escolares; luego, reconoce que la desigualdad social es homologable con la denominada brecha digital; por último, establecemos la necesidad de educar para el uso de TIC a partir de la conformación de comunidades de aprendizaje como modalidad organizativa ideal para llevar a cabo la innovación.
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| 520 |
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|a Desde una mirada crítica se construye una propuesta de incorporación de los TIC como recurso pedagógico. El artículo gira en torno a tres ejes: primero, presenta un panorama general de los enfoques latentes en estudios recientes sobre los usos de TIC en contextos escolares; luego, reconoce que la desigualdad social es homologable con la denominada brecha digital; por último, establecemos la necesidad de educar para el uso de TIC a partir de la conformación de comunidades de aprendizaje como modalidad organizativa ideal para llevar a cabo la innovación.
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|a Desde una mirada crÌtica se construye una propuesta de incorporaciÛn de los TIC como recurso pedagÛgico. El artÌculo gira en torno a tres ejes: primero, presenta un panorama general de los enfoques latentes en estudios recientes sobre los usos de TIC en contextos escolares; luego, reconoce que la desigualdad social es homologable con la denominada brecha digital; por último, establecemos la necesidad de educar para el uso de TIC a partir de la conformaciÛn de comunidades de aprendizaje como modalidad organizativa ideal para llevar a cabo la innovaciÛn.
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| 590 |
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|a Nota de migración: referencia analitica PP184
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| 650 |
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4 |
|a brecha digital
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| 650 |
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4 |
|a COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|a INFORMATICA
|x EDUCACION
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| 759 |
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|
|a PP184
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| 900 |
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|a VISIONES DE LA EDUC.-12/07
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 VISIONES_DE_LA_EDUC_12_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 88207
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o VISIONES DE LA EDUC.-12/07
|p FICTICIO17544
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|
|c 49304
|d 49304
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