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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041041 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20171205110136.0 |
| 008 |
060526s2016 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_01_16_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 88756
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-10-23
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-01/16
|r 2018-01-25 00:00:00
|w 2017-10-23
|y REVA
|
| 999 |
|
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|c 49820
|d 49820
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
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|a Aguilar, Mariana
|9 430
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Exclusión social e inclusión educativa en América Latina
|c Mariana Aguilar.
|
| 260 |
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|
|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2016
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| 300 |
|
|
|a pp. 53-71.
|
| 500 |
|
|
|a En: Revista Investigación en Educación, vol. XVI, no. 1, 2016. pp. 53-71. ISSN: 07176147
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| 520 |
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|a Las políticas sociales para la inclusión hacen del sistema educativo uno de los espacios para gestionar la inclusión mediante los proyectos para la atención a la diversidad en la educación y la desigualdad, atienden la exclusión social por pobreza, marginación y vulnerabilidad, y las diferencias asociadas con la diversidad cultural y la desigualdad. Las políticas culturales reconocen los derechos reivindicativos del racismo, la discriminación y la exclusión social mediante la discriminación positiva y la acción afirmativa, para combatir la pobreza en el marco de las políticas compensatorias.
|
| 650 |
|
0 |
|a Exclusión social
|9 1292
|
| 650 |
|
0 |
|a Inclusión
|9 222
|
| 900 |
|
|
|a REV. INV. EDUC.-01/16
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
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