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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_01_16_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 88758
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-10-23
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-01/16
|r 2018-01-25 00:00:00
|w 2017-10-23
|y REVA
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| 999 |
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|c 49822
|d 49822
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Salcedo, Mileidy
|9 436
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| 245 |
1 |
0 |
|a Referentes epistemológicos para una teoría del pensamiento configuracional en las ciencias humanas y sociales
|c Mileidy Salcedo, Alexander Ortiz.
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| 260 |
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|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2016
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| 300 |
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|
|a pp.93-112.
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| 500 |
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|
|a En: Revista Investigación en Educación, vol. XVI, no. 1, 2016. pp. 93-112. ISSN: 07176147
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| 520 |
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|
|a En este artículo se asume una concepción epistemológica sistémica y de la complejidad que sirve de cimiento para una teoría del pensamiento configuracional en las ciencias humanas y sociales. Se esbozan nociones y conceptos significativos que nos permiten configurar dicha teoría a partir de su ontología y episteme. Esta reflexión se argumenta, se desarrolla y se consolida a partir de las nuevas teorías de sistemas autopoiéticos (Maturana) y autorreferentes (Luhmann), así como de la Teoría Holística-Configuracional esbozada por Fuentes.
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| 650 |
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0 |
|a Epistemología
|9 438
|
| 700 |
|
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|9 437
|a Ortiz, Alexander
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| 900 |
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|
|a REV. INV. EDUC.-01/16
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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