|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041041 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20190731064359.0 |
| 008 |
060526s2016 cl 000 spa |
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_02_16_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 88891
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-11-16
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-02/16
|r 2018-01-25 00:00:00
|w 2017-11-16
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 49896
|d 49896
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
|
|
|a Salcedo, Mileidy
|9 436
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Heurística y telefonía del pensamiento configuracional
|c Mileidy Salcedo, Alexander Ortiz.
|b el desafío de universalizar la calidad de la educación en Chile
|
| 260 |
|
|
|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a pp. 41-62.
|
| 500 |
|
|
|a En: Revista Investigación en Educación, vol. XVI, no. 2, 2016. pp. 41-62. ISSN: 07176147
|
| 520 |
|
|
|a La concepción que presentamos en este artículo se orienta a la reconfiguración de algunos aspectos del pensamiento infantil que, aunque han sido desarrollados ampliamente y con extraordinaria profundidad desde diferentes contextos teóricos y filosóficos por diferentes autores (Freud, Piaget, Vygostsky), a nuestro criterio, no han quedado totalmente abordados, por cuanto son aspectos muy polémicos y controversiales y, por lo tanto, requieren de un profundo análisis y reflexión con vistas a generar nuevas concepciones didácticas. Se asume una concepción configuracional del pensamiento humano y se presenta la heurística de la teleonomía del pensamiento configuracional.
|
| 650 |
|
0 |
|a Educación
|9 79
|
| 650 |
|
0 |
|a Calidad de la educación
|z Chile
|9 757
|
| 700 |
|
|
|9 437
|a Ortiz, Alexander
|
| 900 |
|
|
|a REV. INV. EDUC.-02/16
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
|