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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20190731064656.0 |
| 008 |
171120s2017 cl 000 spa |
| 999 |
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|c 49944
|d 49944
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Cepeda Cifuentes, Neriliss
|9 868
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| 245 |
1 |
3 |
|a Bases curriculares de la educación parvularia:
|c Nadia Gutiérrez, Sabina Manríquez, Camila Vera; profesor guía Juan Ortiz.
|b análisis crítico de las racionalidades subyacentes
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|c 2017
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a La presente tesis se desarrolla a partir de un estudio monográfico, dando cuenta de un análisis crítico acerca de las racionalidades que subyacen a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en nuestro país. Analizar la racionalidad subyacente en dichas Bases representa un aporte fundamental en cuanto a indagar en aquellos supuestos epistemológicos que sustentan las grandes orientaciones que surgen de las Bases Curriculares y entendiendo que son ellas las que orientan las prácticas que llevan a cabo, en este caso, las educadoras de párvulo y asistentes. Se asume que bajo el discurso que constituyen las Bases Curriculares, hay reglas que pueden ser analizadas desde una perspectiva más bien superficial, quedando una estructura más profunda que muchas veces no sale a la superficie, representando ello contradicciones importantes.
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| 650 |
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0 |
|9 867
|a Educación preescolar
|x Currículum
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| 700 |
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|a Miranda Palma, Cyndi
|9 869
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| 700 |
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|a Morales Vergara, Camila
|9 870
|
| 700 |
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|a Meza Buzzetti, David
|9 3348
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| 900 |
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|a TPEDIF 92
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| 942 |
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|
|c TS
|2 ddc
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