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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
044514 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20211015063347.0 |
| 008 |
101918s2014 cl 000 0spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 VISIONES_DE_LA_EDUC_19_14_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 90591
|a BC
|b BC
|c General
|d 2018-09-10
|l 0
|o VISIONES DE LA EDUC.-19/14
|r 2018-09-10 00:00:00
|w 2018-09-10
|y REVA
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| 999 |
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|c 51164
|d 51164
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Villarroel Montaner, Daniel
|9 4825
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| 245 |
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|a Elaboración del perfil de las competencias del director escolar en contextos vulnerables
|c Daniel Villarroel Montaner, Joaquín Gairín Sallán.
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| 260 |
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|a Concepción, Chile:
|b Universidad de Concepción,
|c 2014.
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| 300 |
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|a p. 9-21.
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| 500 |
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|a En: Visiones de la educación. No. 19, 2014. pp. 9-21. ISSN. 0718-0888.
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| 520 |
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|a Este estudio tuvo por finalidad elaborar un perfil de competencias del director escolar en colegios particulares subvencionados que trabajan en contextos vulnerables, basado en dos interrogantes: ¿Existe un perfil de competencias del director escolar que trabaja en contextos de vulnerabilidad en Chile? ¿en qué tipo de perfil se basa un sostenedor del subsistema particular subvencionado cuando contrata a un director? Se utilizó una investigación de naturaleza cualitativa, con una metodología mixta secuencial que combina técnicas cualitativas y cuantitativas, bajo el método cualitativo etnográfico de estudio de caso único.
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| 650 |
|
0 |
|9 4827
|a Directores de escuelas
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| 700 |
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|a Gairín, J.
|9 4828
|
| 900 |
|
|
|a VISIONES DE LA EDUC.-19/14
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| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
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