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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230717114834.0 |
| 008 |
171121s2017 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Ahumada Herrera, Brenda
|9 6332
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| 245 |
1 |
3 |
|a Métodos de lecto-escritura, utilizados en el segundo nivel de transición de una escuela de lenguaje y primer año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Renca
|c Brenda Ahumada, Paulina Vera ;profesor guía Miriam Ferrando.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|c 2018
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a En la actualidad la lectura y la escritura se presentan como un problema creciente en los establecimientos escolares chilenos. Si bien es cierto el Ministerio de Educación en sus planes y programas presenta los objetivos, habilidades y actitudes para poder aplicadas en el aula "estos programas de estudio se ofrecen a los establecimientos como una ayuda para realizar su labor de enseñanza" Muchas veces ocurre que, pese a tener la información, directivos y docentes no pueden concluir este proceso tan difícil tanto para padres como estudiantes, llegando a ser devastador para la educación provocando un aprendizaje de la lecto-escritura lento y tardío.
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| 650 |
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0 |
|9 4044
|a Lenguaje de los niños
|x Enseñanza
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| 650 |
|
0 |
|9 3994
|a Lenguaje y educación
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| 650 |
|
0 |
|9 2182
|a Lectoescritura
|x Enseñanza básica
|x Metodología
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| 700 |
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|
|a Vera Quiroz, Paulina
|9 6333
|
| 700 |
|
|
|a Ferrando, Miriam
|9 4932
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 129
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| 942 |
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|
|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_129_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 91248
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2018-12-27
|l 0
|o TPEDIF 129
|p 4213
|r 2018-12-27 00:00:00
|w 2018-12-27
|y TS
|B PEDIF
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| 999 |
|
|
|c 51520
|d 51520
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