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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
046427 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180439.0 |
| 008 |
170407s2018 cl m 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEB_898_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 91266
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2019-01-03
|l 0
|o TPEB 898
|p 4216
|r 2019-01-03 00:00:00
|w 2019-01-03
|y TS
|B PBAS
|
| 999 |
|
|
|c 51533
|d 51533
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Díaz Ureta, Daniella
|9 6381
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Ex-tresados:
|b programa para la prevención del Burnout
|c Daniella Díaz, Nicole Flores, Marcelo Moreno; profesor guía Ruth Contreras.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación,
|c 2018.
|a Santiago, Chile :
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Básica y al grado de Licenciado en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a Dentro de nuestros objetivos como proyecto se apunta a disminuir la carga administrativa que tienen los docentes y hacerla más efectiva y concreta, dando objetivos a corto plazo y rápidos de ejecutar. Para esto se busca un cambio en la forma de administrar el establecimiento y la formación de una nueva cultura escolar que sea acorde para la disminución del estrés laboral. Todo lo anterior produce profesores más felices y enfocados en sus clases, por ende, el éxito del proyecto conlleva una mejoría en el ámbito emocional y pedagógico del docente. Transmitiendo una nueva cultura escolar enfocada en prevenir y disminuir los efectos del burnout.
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| 650 |
|
0 |
|9 100
|a Estrés (Psicología)
|
| 650 |
|
0 |
|9 6384
|a Agotamiento profesional
|
| 700 |
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|
|a Flores Gallardo, Nicole
|9 6382
|
| 700 |
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|
|a Moreno Rosales, Marcelo
|9 6383
|
| 700 |
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|
|a Contreras Guzmán, Ruth
|9 6377
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4918
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEB 898
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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