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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034275 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20190123171547.0 |
| 008 |
140530s2012 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 ÍBER_70_12_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 91390
|a BC
|b BC
|c General
|d 2019-01-23
|l 0
|o ÍBER-70/12
|r 2019-01-23 00:00:00
|w 2019-01-23
|y REVA
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| 999 |
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|c 51632
|d 51632
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Luque, Joan Carles
|9 6623
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| 245 |
1 |
3 |
|a La asignatura de filosofía frente a la de historia en las pruebas PAU
|c Joan Carles Luque.
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| 260 |
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|b GRAÓ
|a Barcelona, España
|c 2012
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| 300 |
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|a p. 99-104
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 70, enero 2012. pp. 99-104. ISSN: 1133-9810.
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| 520 |
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|a El artículo pone de manifiesto la confrontación entre los modelos de examen de filosofía en las pruebas de selectividad. Un modelo diferente, basado en un temario sustancialmente desigual y en unos criterios de evaluación distintos, ha implicado un descenso constante del número de alumnos que se presentan a la prueba de historia.
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| 650 |
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0 |
|9 5563
|a Historia
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| 653 |
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|a Evaluación
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| 653 |
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|a Selectividad
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| 653 |
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|a Temario
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| 773 |
0 |
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|t Iber : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia.
|w 034242
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| 900 |
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|a IBER-70/12
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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