| Sumario: | La presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre los mecanismos de reconocimiento espacio-temporales provienen de la inserción de ciertos grupos originarios a las estructuras modernas, como lo es la Escuela. En este sentido, se desarrolló una investigación-acción con la Comunidad Mapuche Urbana We Folilche Amulaiñ y la Escuela Intercultural Pedro Cariaga Mateluna, ambas de la comuna de Valparaíso en la región del mismo nombre. Las reflexiones que se han realizado con estas dos organizaciones durante dos años, han sido sustentadas en el diálogo de saberes y en el paradigma comunicativo/dialógico, llegando a importantes cuestionamientos sobre el carácter normativos de la educación intercultural en contexto urbano. Los diagnósticos realizados sobre la población Mapuche urbana son obsoletos, lo que ha significado el surgimiento de importantes problemas, los cuales son analizados desde la Teoría del Reconocimiento de Axel Honnet.
|
|---|