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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
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|7 0
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|9 92621
|a BC
|b BC
|c General
|d 2019-08-14
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|o PAULO FREIRE-18/17
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|w 2019-08-14
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|d 52550
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Jara, Miguel Ángel
|9 8904
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| 245 |
1 |
3 |
|a La pregunta como estrategia para la formación del profesorado. Aportes desde las didácticas de la matemática, de la biología y de la historia
|c Miguel Ángel Jara, Rosa Martínez, María Josefa Rassetto.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2017.
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| 300 |
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|a p. 61-78
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| 500 |
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|a En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 18, 2017. pp. 61-78. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
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| 520 |
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|a Las didácticas específicas, como disciplinas del campo educativo, se ocupan de problemas relacionados a la enseñanza y al aprendizaje de un objeto de conocimiento particular. En el caso de los profesorados, las prácticas docentes constituyen uno de los espacios fundamentales desde el cual podemos visibilizar los límites y las posibilidades de la formación. En este trabajo rescatamos el lugar de las preguntas como estrategias formativas y articulamos los aportes, experiencias y saberes de las Didácticas de la Matemática, de la Biología y de la Historia, en el espacio de la práctica. Hacemos foco en las preguntas que se formulan los y las practicantes en sus propuestas de enseñanza; también nos interesa poner en tensión el lugar de la pregunta didáctica como estrategia en la formación, para analizar y reflexionar sobre: ¿cómo abordar las preguntas como problema epistemológico didáctico en la formación del profesorado?
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| 650 |
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0 |
|2 Didáctica
|9 7197
|a Didáctica
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| 653 |
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|a Didácticas específicas
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| 653 |
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|a Formación del profesorado
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| 653 |
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|a Práctica docente
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| 700 |
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|9 8907
|a Rassetto, María Josefa
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| 773 |
0 |
|
|t Paulo Freire : revista de pedagogía crítica
|w 035937
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| 856 |
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|u http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/725/837
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a PAULO FREIRE-18/17
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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