| Sumario: | Esta investigación aborda el desarrollo de la habilidad de lectura de textos literarios y no literarios en estudiantes de tercero medio de la Educación Media Técnico Profesional. Se propone el desarrollo de la habilidad de lectura, con el objetivo de diseñar una propuesta didáctica apropiada y coherente con el contexto educativo de los establecimientos técnicos del país. La recopilación de datos se efectuó a través del análisis de resultados de lectura y estudios en torno a la comprensión lectora, además de encuestas realizadas a docentes de Lenguaje y Comunicación y a estudiantes de tercero medio; de lo que se concluye un deficiente nivel de comprensión lectora en la modalidad educativa técnico profesional. En el caso de la metodología, esta posee un carácter cualitativo, pues se forja desde la delimitación de los sectores y especialidades a trabajar junto con la especificación de la estructura, contenidos y textos. A la vez, para la construcción de la propuesta se identificaron los procesos implicados en la comprensión lectora (Kintsch & Van Dijk) y los tipos de actividades de lectura necesarias (Lomas). En consecuencia, se obtiene como resultado cuatro unidades de aprendizaje para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de tercero medio de establecimientos Técnico-Profesionales.
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