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| LEADER |
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|0 0
|1 0
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|6 RECURSO_ELECTRÓNICO
|7 0
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|c Digital
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Pastor Homs, María Inmaculada
|9 13093
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| 245 |
1 |
0 |
|a Orígenes y evolución del conceptode educación no formal
|c María Inmaculada Pastor Homs.
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| 260 |
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|a España:
|b Universidad Internacional de La Rioja,
|c 2013.
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| 300 |
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|a pp. 525-545
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| 500 |
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|a En: Revista española de pedagogía, vol. 59, n° 220, 2001. pp. 525-545. ISSN 0034-9461.
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| 520 |
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|a A partir de las primeras publicaciones de los años sesenta acerca de la sociedad desescolarizada, la crisis del sistema educativo, el nuevo concepto de educación permanente y la necesidad de actividades educativas fuera del marco escolar para el nuevo concepto de desarrollo social que se estaba gestando y, especialmonte, a partir de los artículos y libros publicados en la década de los setenta por autores norteamericanos como Philip H. Coombs, Roy Prossser, Manzoor Ahmed, Cole Brembeek, Roland Paulston y otros, el concepto y el término de educación no formal comienza a ser utilizado con fuerza en el mundo educativo.
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| 650 |
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0 |
|9 48
|a Educación
|x Aspectos sociales
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| 650 |
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0 |
|9 6061
|a Educación no formal
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| 856 |
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|u https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=23701
|3 Acceso electrónico al documento.
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| 900 |
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|a RECURSO ELECTRÓNICO
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| 942 |
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|c REVA
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