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| LEADER |
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| 008 |
200409s2011 sp |||| o|||| 00| 0 spa d |
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|1 0
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|7 0
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|b BC
|c Digital
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| 040 |
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|a UAHC
|c UAHC
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| 100 |
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|9 13261
|a Blanco Guijarro, Rosa
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| 245 |
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|a Educacion inclusiva en America Latina y el Caribe
|c Rosa Blanco Guijarro y Cynthia Duk Homad.
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| 260 |
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|a Salamanca :
|b Universidad de Salamanca,
|c 2011.
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| 300 |
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|a 37 p.
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| 500 |
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|a Sitio visitado https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/120844/Educacion_inclusiva_en_America_Latina_y_.pdf;jsessionid=A5EBBB8B33A5A2219A0686D2E8FCB334?sequence=1 el 15 de diciembre de 2020.
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| 520 |
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|a América Latina y el Caribe se caracterizan por ser la región del mundo más inequitativa y por poseer sociedades altamente segmentadas, lo que afecta la educación de la población, su integración y cohesión social. Ampliar las oportunidades de todos para acceder a una educación de calidad y desarrollar escuelas más inclusivas, que eduquen en y para la diversidad, se destacan como dos estrategias potentes para avanzar hacia sociedades más justas y democráticas en América Latina. En este trabajo se presenta un análisis detallado de la situación educativa de la región desde la perspectiva del enfoque de derechos y de inclusión, prestando especial atención a las personas y grupos que sufren en mayor medida las consecuencias de las desigualdades, exclusión y marginación. Dicho análisis comienza con un balance de los progresos y desafíos pendientes en relación con el acceso, permanencia, calidad y equidad de la educación en la región de América Latina. En la segunda parte se abordan
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| 650 |
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0 |
|9 4255
|a Educación
|z América Latina
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| 650 |
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0 |
|9 6033
|a Educación inclusiva
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| 700 |
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|9 13262
|a Duk Homad, Cynthia
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| 856 |
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|u https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/120844/Educacion_inclusiva_en_America_Latina_y_.pdf;jsessionid=A5EBBB8B33A5A2219A0686D2E8FCB334?sequence=1
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a Recurso electrónico
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| 942 |
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|c BK
|2 ddc
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