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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
046647 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210310171545.0 |
| 008 |
171201b sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 RECURSO_ELECTRÓNICO
|7 0
|8 BAS
|9 94448
|a BC
|b BC
|d 2021-03-10
|l 0
|o RECURSO ELECTRÓNICO
|r 2021-03-10 00:00:00
|w 2021-03-10
|y TS
|B 35
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| 999 |
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|c 54026
|d 54026
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|9 13429
|a Sacristán Otero, Marta Asunción
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| 245 |
1 |
0 |
|a Recursos y técnicas para la comprensión del tiempo en educación primaria
|c Marta Asunción Sacristán Otero, profesora guía María Mercedes Valbuena Barrasa.
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| 260 |
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|a España:
|b Universidad de Valladolid.
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| 300 |
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|a 46 p.
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| 500 |
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|a Sitio visitado http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/1044/TFG-B.11.pdf?sequence=1&isAllowed=y el 10 de marzo de 2021.
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| 520 |
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|a El tiempo en la Educación primaria es un concepto complejo tanto de enseñar como de aprender. Se debe tener una mirada que abarque diferentes puntos de vista que vayan desde el desarrollo cognitivo del niño a la didáctica del tiempo en los primeros años de escolarización. Para solventar la dificultad existente a la hora de comprender el tiempo histórico debemos incorporar al proceso de enseñanza/aprendizaje diferentes estrategias, métodos y recursos. En este proyecto se exponen una serie de propuestas para la mejora de la labor docente en lo que respecta a la comprensión del tiempo histórico.
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| 650 |
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0 |
|9 2225
|a Métodos de enseñanza
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| 700 |
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|9 13430
|a Valbuena Barrasa, María Mercedes
|e profesora guía
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| 856 |
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|u http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/1044/TFG-B.11.pdf?sequence=1&isAllowed=y
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a RECURSO ELECTRÓNICO
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| 942 |
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|c TS
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