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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20220810163249.0 |
| 008 |
210617s2020 cl o z 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Guzmán Véliz, Cynthia
|9 13892
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| 245 |
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|a Plan de potenciación :
|b propuesta de talleres para abordar el nivel fonético fonológico y conocimientos del TEL de las profesionales del nivel educación parvularia
|c Cynthia Guzmán Véliz, Andrea Fernández Guzmán, Carolina Sandoval Lagos; profesora guía Ethel Trengove.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2020.
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| 300 |
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|a 101 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El presente Plan de Potenciación es una propuesta de talleres para abordar el nivel fonético fonológico y conocimientos del TEL para las Educadoras y Técnicos en Párvulo, el cual pretende por medio de recursos tecnológicos e innovadores incluir elementos teóricos y prácticos que sirvan de apoyo a las profesionales, para que adquieran conocimientos específicos en relación a los Trastornos Específicos del Lenguaje, dando mayor énfasis en el nivel fonético fonológico debido a que es un requisito clave para la adquisición de la lectura en sus fases iniciales. Además, se aclaran conceptos que las profesionales pueden no conocer en profundidad y se consideran necesarios para su labor diaria y a su vez entregar herramientas que les permitan la intervención y la mejora de la metodología empleada en sus clases. Los temas abordados en este plan están interrelacionados, por esta razón será una herramienta valiosa para los beneficiarios; Educadoras y técnicos en párvulos, estudiantes y la misma escuela. Sin embargo, este Plan de Potenciación es diseñado principalmente para las beneficiarias como las Educadoras y técnicos en Párvulo, debido a la importancia de su rol, ya que cuando los niños comienzan la educación inicial no solo logran adquirir un aprendizaje, sino que también se comienzan a detectar las dificultades en algunas áreas del desarrollo, por esta razón la relevancia de que las profesionales puedan adquirir este conocimiento y de esta manera mejorar en sus prácticas y que niños/as puedan beneficiarse para favorecer la adquisición del nivel fonético fonológico en la educación inicial.
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| 650 |
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0 |
|9 6350
|a Desarrollo del lenguaje
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| 650 |
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0 |
|9 7037
|a Trastornos del lenguaje en niños
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| 650 |
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0 |
|9 13896
|a Fonética
|x Enseñanza preescolar
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| 650 |
|
0 |
|9 13887
|a Profesores de educación preescolar
|x Formacion profesional
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| 653 |
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|a Trastorno específico del lenguaje (TEL)
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| 700 |
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|a Fernández Guzmán, Andrea
|9 13893
|e autora
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| 700 |
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|a Sandoval Lagos, Carolina
|9 13894
|e autora
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| 700 |
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|a Trengove Thiele, Ethel
|e profesora guía
|9 7446
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6105
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 281
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEDIF_281_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 94680
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2021-06-17
|l 0
|o TPEDIF 281
|r 2021-06-17 00:00:00
|w 2021-06-17
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 54269
|d 54269
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